根据信息时代对教师专业发展的新要求，结合理论研究与实践动态，本文以信息技术支持的教师专业发展为研究问题，明确了信息技术与教师专业能力的关系，分析了信息技术支持下的教师专业发展途径，并以“东湖教研在线”为研究个案，对其进行了分析，提出了研究改进策略，进而从知识管理的角度分析了教师利用网站促进专业发展的机制，并提出了信息技术支持教师专业发展的有效性原则。全文主要分为四章： 第1章 信息化视野下的教师专业发展理论综述：分析了教师专业发展的理论基础，以及信息时代背景下教师专业发展的意义。 第2章 信息技术与教师专业能力：研究了信息技术与教师的专业能力，分析了作为教师专业能力结构新要素的信息素养，并提出了教师信息化教学的能力结构模型；从工具观角度分析了支持教师专业发展的技术工具类型。 第3章 信息技术支持的教师专业发展途径：系统论述了信息技术支持的教师专业发展途径，认为教帅专业发展的途径是从培训到研修、从在场到在线的变革；分析了信息技术支持的教师专业发展的典型途径：基于虚拟学习社区的学习、基于电子档案袋的评价、基于Blog的教学反思。 第4章 个案研究——“东湖教研在线”：在前述研究框架的基础上，以“东湖教研在线”为研究个案，在问卷调查和数据统计的基础上，对其进行了分析，指出了其存在的问题，并提出了系列改善策略。同时，在个案研究的基础上，揭示了网站如何促进教师实现知识转化的机制，并讨论了信息化教师专业发展的有效性原则。