近年来,国家对中职教育越来越重视,国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出要加快发展现代职业教育,提高中职教育的信息化水平,支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。会计是一个专业性较强的工种,企业对会计的要求越来越高,既要有过硬的专业技术能力还要有较强的学习能力和会计素养。中职学校会计专业培养的是技能型人才,是高素质的劳动者。在会计教学过程中必须强调实际动手操作能力,让学生把复杂的会计理论转化为生产力,会计实训教学就是锻炼学生实操能力的重要途径。然而目前中职学校会计学生在校得到的实训机会不足,造成会计理论知识与实际工作脱节,会计专业技能得不到有效的提升。为了解决以上问题有些学校引入了仿真软件,对会计专业技能的提升有一定帮助,可作用不够明显。中职会计专业的学生特点很鲜明,他们学习能力不强,但也不弱,动手能力比较强,学习动机随外界的刺激而变,学习方法和总结归纳能力弱。那么利用仿真软件来提升会计学生的专业技能,根据学生的认知特点来做教学设计就显得尤为重要。本研究在建构主义、教学系统设计、经验之塔等理论思想指导下,结合中职学生的特点,以建构主义的以学为主的教学设计模式为基本框架,首先建构了基于仿真软件的教学设计模式,然后把本模式应用于会计实训教学中的重难点课程《会计综合实训》中。最后通过实验对比,对学生的课程成绩、学习态度、会计素养三个维度进行研究,由SPSS软件分析研究数据,结果证明采用基于仿真软件的教学设计模式的课堂能有效提升会计专业学生的学习成绩、改善学生的学习态度、提高学生的会计素养。