在基础教育课程改革和多元文化整合教育的背景下，民族地区的教育发展成为备受关注的热点问题之一。积极开发利用本地区丰富的民族文化艺术课程资源，是发展民族地区的教育，促进民族地区的课程改革有效实施的重要途径。侗族幼儿园以本土文化艺术为出发点，积极开发利用适合本园、本地、本民族幼儿发展的艺术课程资源无疑是幼儿园艺术课程改革的新途径。帮助侗族幼儿园教师提高课程资源意识，使他们在提升自己素质的基础上，积极开发利用满足本地区幼儿发展需要的本土艺术课程资源，为本地区的幼儿全面、健康、富有个性地发展服务，是本研究关注的问题。　　 本研究采用个案研究的方式，对侗族幼儿园本土艺术课程资源的开发利用进行了探讨。研究紧扣幼儿园课程改革的理念，以新晃县A幼儿园为例，采用观察法、访谈法、文献法和实物分析法对A幼儿园的本土艺术课程资源开发利用现状进行调查，分析其已有的经验和存在的不足，并提出建议。全文分为三个部分：　　 一、绪论。主要介绍了前人的有关研究概况，并对相关概念作出界定。在分析现有资料的前提下，发现对侗族幼儿园课程资源开发利用的专门研究不多，因此，本研究具有广阔的研究空间。　　 二、侗族幼儿园本土艺术课程资源开发利用的现状及分析。主要介绍了A幼儿园的概况，侗族幼儿园本土艺术课程资源的构成及特点，从实践出发呈现A幼儿园的本土艺术课程资源开发利用的现状，并从现状分析A幼儿园本土艺术课程资源开发利用的经验和存在的不足。　　 三、侗族幼儿园本土艺术课程资源开发利用的建议。一是加强对教师的多层次多元化培训，二是建立本土艺术课程资源开发利用的管理保障机制，三是重视幼儿园环境创设中本土艺术课程资源的开发，四是重视本土艺术课程资源开发主体的多元化。