由美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)于1983年提出的多元智能理论是自20世纪80年代以来风靡全球的国际教育新理念,对世界各国的教育改革和发展产生了巨大的影响。自从多元智能理论提出以后,世界很多国家都在探索如何将这一理论应用到实际的教学中去。在信息时代的背景下,如何在课堂教学中利用信息技术促进学生多元智能发展呢?探索在教学实践中运用信息技术提供有利于学生多元智能发展的教学环境,形成遵循大脑学习规律、促进学生多元智能发展的教学理论和教学实践,实现信息技术与多元智能发展的整合,对促进教育改革的实施具有深刻的现实意义。在当前,我国推进的基础教育课程改革中,“以学生的全面发展为本”成为学校教育的宗旨。本论文结合我国小学教育实际,进行了深入认真的“信息技术促进小学生多元智能发展”本土化的理论与实践研究。本论文首先对多元智能理论作了简述;其次从教学设计的视角阐明了信息技术对促进学生多元智能发展方面的优势;从定性、定量二方面,论述了作者在重庆市北碚区磨心坡小学和沈阳市万莲小学《科学》课程教学中,运用信息技术促进小学生多元智能发展的一些实践探索。研究结果表明:运用信息技术能够有效地促进学生多元智能的发展。虽然信息技术不是发展学生多元智能的唯一手段,但可以肯定地说,运用信息技术促进学生多元智能的发展,与其它方法相比具有无与伦比的优势,它是促进学生多元智能全面发展的有效途径。