在新课标的要求以及英语教学改革的深入影响下,义务教育阶段中初中英语教学面临着更多的挑战。由于英语学科具有它的特殊性,所以在义务教育阶段备受关注,也是中学阶段学校课堂中很重要的组成部分。正因如此,在推进英语教学改革的过程中,我们要把培养学生英语语言能力和思维品质以及培养学生对英语的学习兴趣作为英语课改的重要目标。面对现代学生“哑巴英语”这一问题时,作为教育者应该结合英语学科核心素养,以学生的兴趣为起点,以全新的教学方法——戏剧教学为线索。去探讨英语听说教学的有效方法和途径,对我们提升现阶段初中生英语口语交际能力,最终形成英语学科核心素养具有非常重要的理论价值和实践意义。本研究基于文献分析阐述了英语戏剧教学对英语听说学习的影响,其中结合最近发展区和情感过滤假说理论,找到与戏剧教学的契合点从而为戏剧教学提供了一定的科学性和合理性,旨在解决以下两个研究问题:1)戏剧教学对初中生的英语学习兴趣有何影响?2)戏剧教学能否提高初中生英语听说能力?为此,笔者在延安职业技术学院附属中学,以初一年级110名同学为研究对象进行了为期一个学期的教学实验,采取即兴表演、角色扮演以及创造戏剧相结合的方式。通过实验前后对学生的问卷调查以及实验后对不同层次的十名同学进行访谈,从而了解学生英语学习兴趣变化情况;通过实验前后分别使用听力测试卷和口语测试卷对学生的听说能力变化情况作以总结和归纳,总结得出了戏剧教学不仅可以激发初中生英语学习兴趣,也可以提高初中生英语听说能力的结论。