育人为本,德育为先。学校德育是教育工作的基础工程,是关系到青少年如何塑造我们这个世界和中华民族伟大复兴的大事。教育的对象是一个个生命体,而道德的起源同样也来源于生命,因此中小学德育的基点要指向生命,通过不断涵养与发展青少年的生命,最终超越自我实现生命的价值。从这个意义上来看,生命化德育是中小学德育的必然方向。然而,在工具理性和知识主义时代,忽视青少年情感体验和生命需求的传统德育工作仍然是主流,德育的实效性不佳。中小学生命化德育虽然已有所发展和研究,但可操作性不强,尤其是在生命化德育理念的推行和落实上面临诸多困难,生命化德育路径还不具备整体性和系统性,尚未形成可供大范围或区域化实践操作的内容和策略。本研究运用了文献法、调查法、比较法和个案法,通过这些研究得到如下结论:一是厘清生命化德育路径的理念、特征、理论依据及主要实施原则;二是深入分析现阶段长沙市中小学生命化德育现状。通过调查,发现长沙市实施生命化德育的A区相对比未实行生命化德育的B区更有德育实效,但总体也存在生命化德育理念还有待普及加强、生命化德育路径缺乏活力、“三位一体”机制尚未建立、生命化德育工作者素养能力一般、生命化德育学科渗透不够等问题并亟待改进。三是以A区生命化德育实践为个案,基于人本性、自主性、个性化、情感性和体验性、生活化五个原则,初步探索建立七大区域的生命化德育路径即:管理项目化,扩张生命化德育理念;目标序列化,明确生命化德育方向;课程系统化,完善生命化德育内容;网络立体化,拓展生命化德育格局;策略活动化,丰富生命化德育体验;文化浸润化,丰盈生命化德育环境;评价科学化,增强生命化德育实效。通过研究,希望形成可供区域化实践的生命化德育实施路径与策略,增强中小学生命化德育实效性。