素质教育的提出，使语文教学许多方面面临教学改革。语文教师要以辩证的、一分为二的观点来看待正在深入开展的改革，力求树立全面的语文教育观。本文对中学语文教学中常见的四个问题提出了质疑与商榷，试图论证语文教师应当树立怎样的语文教育观。 一、运用现代教学媒体是否等于提高教学效益。现代教学媒体用得适时，用得成功，就能发挥积极作用：用得不当、用得不成功就具有某些负面作用。如考虑到遵循创造性、目标性、主体性、和谐性四原则来运用就会极大地提高教学效益。 二、课堂提问是否等于启发式教学。课堂提问只是启发式教学的一个重要手段，而非全部。成功的能体现启发式的提问，应注意做到目的明确、时机恰当、新颖奇特、难易适中，并能发展学生的想象力等。 三、减负是否等于单纯减少学生的课业负担，减负有其更丰富的实质内涵。减负的目的是为了增效。作为一名语文教师，应该努力在提高课堂教学效益，特别是精当布置课外作业方面下功夫，达到既减了负又增了效的目的。 四、传授知识技能是否等于完成教学任务。传授知识技能只是语文教学的主要任务，而非全部任务。语文教师应该重视学生心理素质教育，把培养健全心理品质、塑造健康完整的人格作为一项明确的教学任务来完成。 片面的教育导致受教育者片面的发展。全面的语文教育观涵盖语文教学的诸多方面。它是科学的，更符合全面推进素质教育的观点，我们应当努力地予以确立。