随着时代的快速发展,以互联网为代表的现代传播技术将人类带入了数字化生存和交往的网络时代,网络时代的到来为校园危机管理提供了更多样化的方式,同时也使其面临着更严峻的挑战。各种各样的网络危机事件的发生,严重影响了正常的教育教学工作,因此,如何在网络环境下构建中小学校园危机管理体系,正确处理网络传播媒介对中小学校园危机的影响,维护中小学校园的安全和稳定,已经成为亟待解决的问题。中小学校园是社会的组成部分,而未成年人自我应对危机能力有限,因此,完善中小学校园网络危机管理不仅是很多中小学校自身发展的需要,也是中小学的社会责任。面对网络时代对中小学校园危机管理带来的机遇和挑战,本文在深入剖析校园网络危机概念的基础上,依托公共危机管理理论、协同治理理论、议程设置理论等理论工具,分析网络时代对中小学校园危机管理的影响,并提出建议和对策。本文明确了中小学校园危机管理的内涵、定义和特点,确定了中小学校园危机管理的基础理论是公共危机管理理论、协同治理理论、沉默的螺旋理论、议程设置理论。在分析中小学校园危机管理现状的基础上说明其取得的成绩主要反映在三个方面,即中小学校园危机管理受到了广泛重视、应急管理预案开始建立和应急管理教育逐步加强。同时,中小学校园危机管理也存在着一定的不足,这包括中小学校的安全教育不足、模拟演练缺乏、心理干预机制不规范、长效管理机制不健全、危机管理目标有偏差等五个方面。然后从网络时代的界定和舆情特征出发,说明网络时代中小学校园危机管理面临着新的问题,包括舆论引导不力,网络时代危机意识薄弱和校园危机管理过程中的问题几个方面。面对上述情况,本文主要围绕网络时代的中小学校园危机管理新模式展开讨论,说明中小学校园危机管理应当立足于快速反应、信息公开、真诚沟通的原则,从积极应对网络舆情、强化危机意识、建构危机预防机制、建立危机应对机制等方面提出意见和对策。