人类对隐喻的研究已有两千多年的历史。在亚里士多德时代，人们把隐喻作为文学中的一种修辞方法进行研究。自上世纪以来，随着科学研究的发展，它逐渐同哲学，语言学，逻辑学，认知科学，人工智能等学科联系了起来，成为多门学科的热门研究课题。学者们就隐喻的定义，隐喻的意义及隐喻的分类等进行了深入而细致的探索。相对而言，隐喻加工在一定程度上确实没有得到应有的重视。本文以认知语言学对隐喻的研究为基础，试图建立一个隐喻在线加工模式，来解释隐喻表达的意义是如何被加工出来的。本模式建立在概念整合理论和图式理论的基础上，分析隐喻加工中概念整合的产生之处以及整合所需要的相关信息。在对不同类型的隐喻进行加工时以上两点会以不同的组合方式呈现。此模式对于隐喻加工中的诸多问题都有解释作用。另外，本模式还包括六项优化原则，指出了受话者在对隐喻进行加工时可能产生的六种趋势。在对此模式进行阐述后，作者进行了相关实验。实验参加者为北京化工大学北方学院英语专业二年级学生，实验材料包括十九个含有隐喻表达的句子和四个不含隐喻表达的句子。为保证所有句子不含歧义，它们都被置于相关语境中。参加者须在规定时间内翻译这些句子，通过对其中含有隐喻表达的句子的翻译检查此模式的可行性。通过对实验数据的分析可以看出此模式是基本可靠的。通过对翻译的具体分析亦可表现模式中几项优化原则的正确性。此模式的意义不仅在于其预见性，还在于其对语言教学的启发意义。文章对隐喻教学的几点启示为语言教学提供了日后的发展方向。此模式尚在研究的初级阶段，希望能有更多人对隐喻加工进行研究，以推动隐喻研究及语篇理解研究的发展。