古诗词蕴涵着丰富的文化内涵,是培养学生文化自信的重要途径。小学语文统编本教材与之前的人教版教材相比,古诗词选篇的数量和编排方式都发生了很大的变化,这对当前小学古诗词教学提出了更高的要求和挑战。群文阅读作为一种新的教学方式,提倡的不仅是教学形式上的变革,更是教学观念上的革新。随着统编本教材的使用,越来越多的一线教师开始了群文阅读教学的探索,群文阅读逐渐走入了语文课堂中。为了解群文阅读在古诗词教学中的具体情况,研究者选取了一所具有代表性的个案学校,通过问卷法、访谈法和课堂观察法等方法,调查群文阅读在小学高学段古诗词教学中的实践情况,并基于此,提出小学高学段古诗词群文阅读教学的优化策略。本研究主要分为以下三个部分:第一部分主要根据《课标》对学生古诗词学习的要求和教材在古诗词选编上的变化,分析群文阅读在小学高学段古诗词教学中应用的可行性,探讨群文阅读的教学意义。第二部分从教师对群文阅读的认知情况、在课堂教学中的运用情况及学生的学习情况三个方面分析了小学高学段古诗词群文阅读教学的现状,总结出了可取的经验与存在的问题。Y小学高学段的教师在古诗词群文阅读教学实践中重视落实学生的主体地位,从学生的生活实际出发进行教学设计,在议题的选取上具有针对性和可讨论性,在集体建构的过程中探索出了多种辅助教学的方式。但是也存在选文的难度偏高、忽视集体建构中的个体建构、教学过程缺乏整合性等问题。第三部分在对小学高学段古诗词群文阅读教学现状分析的基础上,结合一线教师的实践经验及群文阅读教学中的不足之处,分别从群文阅读教学开展的环节,提出小学高学段古诗词群文阅读教学的优化策略:聚焦学生生活、设置恰当议题;沟通课堂内外、合理组织文本;注重比较探究、强调意义建构。