随着近年来中国国力的日渐增强,国际地位的日渐提高,汉语学习逐渐开始受到英国人民的关注,汉语教学逐步在英国发展起来。然而,通过笔者的调查发现,目前英国小学阶段的汉语教学存在缺乏明确的汉语教学大纲和系统性的教学材料等问题。鉴于此,笔者尝试将“主题式教学”运用于英国初级汉语课堂,试图探索出一种适用于英国初级汉语课堂的教学模式,以期解决汉语教学在英国小学课堂中存在的问题,促进汉语教学在英国的发展。本文共分为四部分:第一部分为绪论。首先介绍了本文的选题缘由和研究意义,其次根据笔者检索查阅相关文献对主题式教学的含义、特征进行了相关概述,接着对主题式教学的相关研究现状和研究方法做出了论述。第二部分为英国初级汉语课堂主题式教学设计的研究依据。主要包括理论依据和现实依据两部分。其中理论依据为多元智能理论和建构主义学习理论,现实依据主要为针对英国初级汉语教学课堂、英国小学生学习特点及笔者任教学校的教学环境做出的可行性分析。第三部分是英国初级汉语课堂主题式教学设计,也是本文的核心部分。首先探讨了主题的选择和分析,接着对主题式教学的基本步骤进行简要叙述,然后对教学设计中的相关要素进行思考探究,并根据主题式教学的相关理念做出相应的教学设计及其教学评估与反馈。第四部分是关于主题式教学的总结与反思。笔者根据教学案例的实施效果,对主题式教学的优势与不足进行总结,并且对主题式教学模式进行反思。最终向对外汉语教师提出适当的教学建议,以期可以为对外汉语教学事业贡献出自己的一份力量。