小学高年级是英语学习的关键期,词汇学习对小学高年级学生巩固提升英语能力具有重要的奠基作用。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011)》)也强调和要求小学高年级的学生需掌握一定的英语学习策略。本研究基于《课标(2011)》,结合已有研究及小学高年级学生词汇学习特点,自编了《小学高年级学生英语词汇学习策略问卷》,调查了711名小学高年级学生,了解其英语词汇学习策略的使用状况及影响因素。研究结果表明:1.自编的《小学高年级学生英语词汇学习策略问卷》信、效度均较高。2.目前,小学高年级学生的英语词汇学习策略总体处于中等靠下水平。词汇学习策略的四个维度水平从高到低依次是认知策略、调控策略、资源策略和社交策略。3.影响小学高年级学生英语词汇学习策略水平的人口统计学因素为性别、学校所在地两方面因素,影响小学高年级学生英语词汇学习策略水平的学习状况因素为学习投入、学习途径、学习动机和学习兴趣四方面因素。结合以上研究结果,本研究提出了适合小学高年级学生英语词汇学习的认知、调控、社交和资源策略,并建议小学英语教师可结合学生的背景和学习状况,在英语教学过程中渗透词汇学习策略的训练,提升学生英语词汇学习策略水平,实现《课标(2011)》中二级标准对词汇及学习策略的要求,提高学生英语词汇学习能力。