许多教育工作者在普通中学的语文教育、教学和课程评价方面已经做了广泛、深入的研究,他们重视评价对教育和教学的反馈作用,但在学生语文学习评价方面尤其是在职中生语文学习评价方面还没有建立完善的综合评价体系。在我国现行的职业教育和考试制度下,如何科学、全面地评价学生语文学习的过程和结果,充分发挥评价的诊断、导向、激励和促进发展的功能是我们必须面对和亟待解决的问题。本研究采用了将形成性评价和终结性评价相结合的综合评价方式评价职中学生的语文学习,笔者试图从理论和实践两方面就此问题做一些探索和研究。全文共分为三章:第一章是课题开展的背景和意义,包括国内外关于学习评价的理论与实践的研究、目前在职中教学中对学生的语文学习评价存在的问题、职中学生语文学习评价的界定、课题开展的目的和意义。第二章是职中学生语文学习评价的依据,包括评价学生语文学习的事实依据和理论依据。第三章是职中语文教学中学生学习评价方式的探究,不仅包括设计与实施新的评价方式应依循的基本理念、原则以及评价的内容,还包括笔者设计的职中生语文学习评价方案,在评价方式的探究过程中,笔者按照评价时间和目的的不同把对学生语文学习评价分为安置性评价、形成性评价、终结性评价三大类型。在不同类型的评价中根据不同的评价目的选择合适的评价方式和内容,科学而全面地对学生的语文学习进行评价。最后是在实施过程中的其他建议。