2020年春,受疫情影响,保加利亚汉语教学从线下转为线上,一对一线上汉语教学模式随之产生,它打破了教学的时空限制,满足了学习者个性化的学习需求,同时也对汉语教师的能力提出了新的要求。本文以保加利亚一对一线上汉语学习者和汉语教师为研究对象,通过文献研究、访谈法和案例分析法概括保加利亚一对一线上汉语总体情况,结合具体的教学案例,反思教学中存在的问题,总结可行的教学策略,提出教学参考建议,能够在新时代汉语学习背景下为汉语教师和孔子学院提供帮助。全文共分为五章:第一章为引言部分,包括研究意义,文献综述、研究对象、研究问题和研究方法。第二章从教学对象、教学内容、教学环境和教师四个方面,概括了保加利亚一对一线上教学的总体情况,总结了一对一线上教学的特点,分别是:有很强的针对性和灵活性;教学中使用了多样的网络资源;教学节奏紧凑,有密集的听说训练;师生间有良好的互动关系。并且分析了一对一线上教学中存在的问题:教学模式照搬线下,对于读写技能的训练不足,对网络资源的开发利用不够,组织课堂活动较少、课堂趣味性不足。第三章对应教学中存在的问题,从创新教学方法、使用网络资源和创设教学情境三方面选择了9个教学案例,采用“描述+分析”的模式,结合相关理论分析教学中存在的问题并进行教学反思。第四章结合问题和教学反思,从教师和孔子学院两个角度提出教学建议。教师应以学生为中心,充分备课,提高应对突发状况的能力;充分利用生态环境教学,创设真实的教学情境;提高线上教育技术运用能力,充分利用网络资源,发掘网络平台功能。孔子学院应为教师提供线上教学培训,不定期召开交流讨论会,增进教师之间的分享交流学习,要积极组织各类汉语交流活动,为学生之间交流互动搭建桥梁。第五章为结语部分,总结概括本文的内容并反思论文的不足之处,希望为国际汉语教师在一对一线上教学方面提供一些参考。