就业工作是职业院校的生命线,近年来,随着国家不断加大对职业院校的教育投入和扶持力度,职业院校就业率一直处于较高水平,然而在高就业率的背后,职业院校却面临着优质就业率、对口就业率逐年下滑态势。本文以职校生为研究对象,并将技师学院学生作为主要研究对象进行职业价值观现状调查,探索职校生成就动机、自我价值感与职业价值观三者之间的关系,针对研究结果对职业院校职业价值观教育提出改进意见和建议,提升职校生成就感和自信心,实现优质就业。本研究自编《职校生职业价值观量表》调查职校生职业价值观的现状,选用叶仁敏和Hagtvet（1992）翻译的《成就动机量表》和黄希庭（1998）编制的《青少年自我价值感量表》对厦门市中等职业学校以及技师学院的在校学生进行调查,调查研究结果如下:第一,自编的《职校生职业价值观量表》共有17个项目,包含4个维度:发展、福利、努力、声誉。量表的内部一致性系数为0.869,各维度的内部一致性系数介于0.708～0.851之间,总量表和各维度之间的系数介于0.657～0.870之间,各维度之间的相关系数介于0.200～0.573之间,量表具有较好的信效度,符合心理测量学标准,适用于测量职校生职业价值观。第二,职校生职业价值观在性别、年龄、独生状况上存在显著差异,在年级、生源地状况上无显著差异。第三,职校生成就动机与职业价值观存在显著正相关,成就动机的追求成功因子能够全面的正向预测职业价值观。第四,职校生自我价值感与职业价值观呈显著的正相关,自我价值感的个人道德价值感和社会生理价值感可以正向预测职业价值观。第五,职校生职业价值观与成就动机的追求成功动机之间,存在自我价值感的部分中介效应。其中,成就动机的追求成功因子为自变量,自我价值感为中介变量,职业价值观为因变量。