20世纪二三十年代，中国的乡村教育风行一时。许多教育家、教育团体和社会各界都关注乡村、关注乡村教育。乡村教育不仅是中国现代教育史上一种重要的教育思潮，更是中国现代史上一次重要的社会改革运动，旨在从教育农民着手以改进乡村生活和推进乡村建设。黄炎培、晏阳初、陶行知、梁漱溟是乡村教育运动的代表人物，他们在从事乡村教育的目的、手段、理念及思想认识等方面有着诸多的相同和相异之处，其经验和教训为今天从事乡村教育改革的人们提供了借鉴和启示。本研究涉及三个部分的内容：乡村建设、乡村教育和乡村职业教育。乡村职业教育是乡村教育的一部分，与乡村建设的关系更为紧密。乡村教育是乡村建设的手段，而乡村建设是乡村教育的终极目标。本文从乡村职业教育的教育对象、教育内容、教育机构和形式几个方面对乡村职业教育进行了考察。乡村职业教育的对象大部分是平民，其中包括有一定文化的平民。乡村职业教育对他们进行了针对性的教育，做到了因材施教；乡村职业教育的内容主要是生计教育；乡村职业教育的机构和形式则十分丰富，其中的一些形式对我们今天有重要启示。此外，本文对乡村职业教育最热点的师资问题、就业问题以及领导角色等问题也进行了专门探讨，这些问题是乡村职业教育存在和发展的关键因素。在对乡村职业教育的一系列理论和实践问题进行研究的基础上，结合乡村建设的最终目标总结、概括了乡村职业教育各个方面的特点，并归纳和提炼出对现在的农村职业教育发展的一些启示。