当前,信息技术的应用不仅是促进课堂教学改革的手段之一,还是农村教师职前职后一体化培训的有效载体,更是教育相对落后学校弥补优质教育资源短缺的有效途径。近几年,慕课热在中国的持续高涨更是在农村基础教育课堂教学改革方面引发了许多探索与思考。在此背景下,本文采取课堂观察、问卷调查和访谈等方法,对广西隆安县和宜州市四所学校的“双师教学”课堂教学改革实践进行深入研究,分别从教师、学生和推广者三个视角了解和分析试验学校“双师教学”的开展现状。探讨什么是“双师教学”及“双师教学”课堂,该课堂教学改革的实施给农村师生带来的变化,以及目前面临的问题等基本问题。进而讨论“双师教学”是否能在教育相对落后的农村中小学实现其预设的教育功能,如何与师生和谐共处,进而为未来农村中小学课堂教学改革之路的构建提出对策。通过以上研究,本文得出以下主要结论:一、“双师教学”是慕课理念在农村中小学课堂的有效应用,其优质的教学资源惠及了农村中小学师生,是农村教师提升计划的有效实现途径。二、“双师教学”满足了农村中小学师生的诉求,促进了教师专业发展和综合素质的提高;优化了知识传递,形成了良好的学习氛围,促进了学生综合能力的发展。三、“双师教学”是健全农村学校课程体系,提高教学质量,促进义务教育均衡发展的有效途径。