写作教学是当前语文教学中最棘手的问题,高中议论文教学也是如此。其核心问题是教学内容问题,其次是教学方法问题。本文试图在教学内容研究的关照下,深入探究“高中议论文写作教学学习支架设计与使用”这一方法和策略问题,以期对高中阶段议论文写作教学有所裨益。本研究在初步梳理和总结相关研究成果的基础上,比较系统地论述了写作学习支架基本理论问题。在此基础上,选择体现新的写作教学、支架教学理念的六则写作课例进行分析,发现高中议论文教学中设计和使用支架大大提高了教学的效果,但在设计和使用中也还存在一些需要关注的问题:学习支架设计与使用的不均衡;学习支架虽然能紧扣教学目标和内容,但不够具体生动;学习支架所呈现的写作知识仍需更新和改造;大部分学习支架呈现时机比较机械呆板,缺少灵活性和趣味性。这些问题固然和教师设计和使用学习支架的技术和能力有关,更重要的是与教学内容有关。当前,写作教学最大的问题还不是教学手段和方法的问题,而是教学内容的问题。因此,要合理设计与使用学习支架,必须关注教学内容问题,在教学中选择合宜的教学内容。结合当前语文教科书编写的现状和语文教师的教学水平,笔者提出选择合宜教学内容的策略是:从教科书“单元主题”为切入点,进行微写作课程开发。具体做法是:(1)从单元主题出发,分析学情确定微课程(教学)目标;(2)依据目标和第二次学情分析开发课程(教学)内容。在此基础上,笔者又向前走了一步,在微写作课程(教学)设计、写作学习支架设计和使用三个方面进行了实践探索,充分体现了理论性和实践性有机结合的研究路径。