幼儿园教师作为幼儿教育的主要指导者和直接影响者,是幼儿艺术教育价值实现的最主要影响因素。但当前大部分幼儿园教师在幼儿园音乐教学活动中,就瞬间出现的教育契机,立即做出判断并提出相应的教学措施,真正促进幼儿的发展还是具有一定难度的,也就是说目前幼儿园教师所具备的音乐素养和现今幼儿园音乐活动目标之间存在着较大差距。因此,笔者通过对相关文献的梳理总结,对幼儿园教师音乐素养应具有的要素进行了深入细致地探讨。本研究首先从已有文献中就个人音乐素养的构成、中小学音乐教师音乐素养的构成要素,以及幼儿园教师音乐素养研究现状进行充分阐释分析的基础上,由此推导出幼儿园教师音乐素养体系的两大构成要素。基于此,选取一套幼儿园活动设计教材,以此为依据分析阐述幼儿园教师音乐素养构成要素的具体内容。同时,紧扣前文中笔者所推导出的幼儿园教师应给予达到音乐素养中具体要素要求,分析了一整套对学前教育学专业学生进行音乐教学教材的选编特点,窥探出为储备未来幼儿园教师的音乐教学的侧重点。最后,笔者对提升幼儿园教师音乐素养所做的设想,可以从明确学前教育学专业职前培养中的音乐教学目标,音乐教材的编写提出有针对性的建议,并对幼儿园教师音乐素养实现的条件应能充实自身的教育素养等三个角度进行分析阐述。