随着4G时代的开启,移动互联网的普及势不可挡,以至于移动智能终端成了网络资源与环境资源的关键接口。以手机、平板电脑等为代表的智能终端的普及,使得第三方应用程序APP在数量上发展迅速,但其质量、留存率并不能与APP的数量呈正比。针对这一问题,笔者从儿童认知心理学出发,探索基于用户体验理论的高年级小学生教育类APP的交互设计策略,为该领域提供理论基础与实践参考。首先,阐述论文的研究缘起和研究焦点。以此为依托,分析海内外研究近况,明确研究目的,确定研究的内容及方法。随后界定高年级小学生教育类APP为研究对象,并对“移动终端”、“APP”、“教育类APP”等概念进行定义,方便下文研究的展开。其次,通过对交互设计、用户体验等理论的研究,得出基于用户体验的APP交互设计范式,即功能收集层、内容组织层、互动操作层、情感创造层。再次,通过对儿童教育类APP的市场分析,得出当下高年级小学生教育类APP典型,并从APP交互设计范式的四个层面对其分析,梳理出高年级小学生对教育类APP的体验偏好,据此,从儿童认知特征出发总结出基于用户体验的高年级小学生教育类APP的交互设计策略。最后,将交互设计策略应用于APP的设计开发实践中,并对产品的效果进行测试,以期达到理论指导实践、实践验证并补充理论的目的。将用户体验理论引入到APP的交互设计中,并从认知心理学的角度去研究用户,不仅为研究高年级小学生教育类APP的设计提供了思路,也为研究其他用户群体、其他类型的APP交互设计提供了方法。