国内以往的商务英语研究成果多多，但最大的不足是大部分研究基本照搬西方相关理论，没有考虑国内具体情况开展针对性研究。尤其是，几乎没人对高职商务英语专业的综合英语课程开展过专门的研究。此外，研究者以往基本采用单一研究方法开展研究，很少有人采用综合方法开展过研究。本研究正是基于此研究状况，在对高职商务英语专业及其综合英语课程进行创新理解后，采用将内容教学CBI(Content-Based Instruction)，任务教学TBT(Task-Based Teaching)及职业化教学(professionalteaching)综合而成的LCTV(Language-Content-Task-Vocation)对高职商务英语专业的综合英语课程开展专门的研究。　　 本实验持续近三年，以湖南商务职院08级商务英语专业的3班和4班为研究对象，共进行了一次前测，一次商务仿真操作测试，两次问卷调查，两次访谈。本文采用社科统计软件包(SPSS，20.0版本)对实验数据进行定性和定量分析，对相关实证数据进行分析。本实验得出以下结论:　　 1)在前测和第一次问卷调查中，学生的英语应用能力相对较差，且商务认知几乎为零。经过一年的实验，实验班学生进步明显，基本掌握了基础商务知识和核心商务技能，并基本能在商务策略指导下灵活地应用商务英语语言实现商务目的。　　 2)在商务仿真测试中，对照自行开发的商务英语职业能力体系和标准，实验班的综合职业能力和跨文化商务英语应用能力要明显好于控制班。　　 3)通过受试学生的在职反馈，可以发现，LCTV集中关注的综合职业能力和口语恰是学生最迫切渴望提高的，学生抱怨的学校教学不实用也正是LCTV所要着力解决的，说明LCTV的方向是正确的。　　 实验表明，LCTV适合高职商务英语专业的教学活动，能够提高学生的综合职业能力。本文还对以后的相关教学提出了一些建设性意见。