本文以2009年-2014年的高考地理福建卷为研究对象,通过内容分析、量化研究,对高考地理福建卷与地理课程标准的一致性进行了研究,分析二者的一致性现状、变化趋势、主要影响因素等。研究过程如下：1、通过借鉴美国学者的“SEC”一致性分析模式,对高考地理福建卷和地理课程标准进行编码分类,建立起相应的内容维度及认知维度的二维分析表,以便于在相同的描述符下进行二者的一致性分析。2、从内容维度与认知维度上对高考地理福建卷与地理课程标准进行一致性分析,并根据分析结果归纳高考地理福建卷的变化趋势,总结影响一致性水平的主要因素。通过相关数据统计处理分析,主要得出以下几点结论：1、高考地理福建卷与地理课程标准在整体上一致性水平较高,自2009-2014年,一致性水平在波动起伏中缓慢提升；2、高考地理福建卷与地理课程标准在内容维度上一致性水平较差,考查的重点较为集中；3、高考地理福建卷与地理课程标准在认知维度上一致性水平较高,其中一致性水平较差的是“理解”认知水平,“了解”认知水平一致性较好。本研究虽然存在着一些不足,但对于丰富课程标准与高考试卷的一致性研究理论、促进高中地理学业评价的改革具有一定的意义和价值。