立德树人作为中华民族长期发展的智慧结晶,随着时代的发展历久弥新,在新时代育人事业的建设中发挥着不可替代的作用。本文通过结合当前河南省内体育课程思政领域发展现状,抓住体育教学工作的特点,全面了解大学体育课课程思政实施情况,将立德树人根本任务融入到大学体育课课程思政建设的实施路径中。进一步挖掘公共体育课中蕴含的思政资源,将课程思政贯穿于大学体育课的整个环节。同时能够丰富体育课程思政的理论研究,拓宽深度与广度,有利于进一步提升体育课的育人效果,推动思政教育与大学公共体育课二者协调发展,最终实现立德树人。并且希望借助本研究的逐步深入,加强大学生体育课上德育的培养,为改善大学体育课缺少思政元素添砖加瓦,贡献自己的力量。本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对大学体育课课程思政的实施情况进行调研后,得出以下结论:（1）师生对体育课课程思政认知程度较高,为今后体育课课程思政的实施打下坚实基础。（2）学生参与体育课课程思政后得到了丰硕的收获,自身健康状态也有了显著的提高。大学公共体育课课程思政的实施要以学生为中心,增加学生的体验感。（3）体育课课程思政在实施过程中,不同的体育项目选取的思政内容侧重点也不同,需根据实际情况进行合理安排。教师应采取多元化的教学方法。教学评价以教师评价为主,学生评价有所欠缺。教师在教学中要明确立德树人的价值引领,加强对学生的兴趣引导。（4）体育课课程思政在实施过程中,教学环境有待优化。学校应加强政策的激励和场地设施条件的提供,教师应积极营造良好的体育课堂文化氛围。（5）体育课课程思政在实施过程中,应更加明确执行原则。体育课课程思政的实施要符合学生的成长规律,做到为体育课培养目标服务,实现思政课与公共体育课相协同。（6）体育课课程思政在实施过程中,教师要不断提高思政素养。从牢固树立思政意识和提高思政教育能力两方面入手,做到体育知识传授与价值引领相结合。