当人们从大量记忆信息中提取目标记忆信息时,这种提取会造成对其它相关的非目标记忆信息的遗忘,这种现象被称为提取诱发遗忘。而在双人互动小组中,说者对目标记忆信息的选择性提取也会造成听者产生类似的遗忘,听者产生的这种现象被称为社会分享型提取诱发遗忘现象。在这一现象中,对于说者而言,提取练习过程是必然发生的,因此由其自身提取练习导致的提取诱发遗忘现象也是普遍存在的;但对于听者而言,其是否随着说者的提取练习是可选择的,只有当听者具有强烈动机时,才会与说者发生共同提取,从而与说者共享记忆。本研究基于认知动机的视角,分别考察在不同说者身份的条件下,中学生社会分享型提取诱发遗忘的发生特点。实验一选取30名中学生作为被试,探讨说者身份对中学生社会分享型提取诱发遗忘的影响,采用2（说者身份:教师、学生）×4（项目类型:Rp+、Rp-、Nrp+、Nrp-）的两因素被试内实验设计,结果表明:在说者身份是教师的条件下,听者没有发生社会分享型提取诱发遗忘效应;只有在说者身份是同学的情况下,该现象才会发生。实验二在实验一的基础上,将同学说者进一步细分为高地位说者和低地位说者,选取38名中学生作为被试,探讨同伴群体中说者身份对中学生社会分享型提取诱发遗忘的影响。采用2（说者身份:高地位、低地位）×4（项目类型:Rp+、Rp-、Nrp+、Nrp-）的两因素被试内实验设计,结果表明:在说者身份是高地位同伴的情况下,听者发生了社会社会分享型提取诱发遗忘效应;在说者身份是低地位同伴的条件下,并未发现该现象。以上研究结果利用自然情境下的说者身份,通过比较在不同说者身份情况下的社会分享型提取诱发遗忘现象,为认知动机影响社会分享型提取诱发遗忘提供研究证据,同时也扩充了社会分享型提取诱发遗忘的发展性研究。