科研能力是研究生教育质量的重要标志,在内是提升研究生自身素质的重要途径,在外是向社会输送高质量、高学术、高素质的研究型人才的重要通路。根据地方发展的人才需求,重庆市正处于发展的关键时期,需要大量的高层次人才,研究生教育正是为地方输送大量‘三高’人才的主要途径之一。因此,提升研究生教育质量,加强其科研能力的培养,以满足重庆市发展的人才需求。从接受研究生教育群体之一——学术型硕士研究生的视角出发,在阅读大量文献资料及辅助访谈法验证的基础上,确立A高校学术型硕士研究生科研能力由问题发现与解决、语言表达与理解、资料搜集与处理、逻辑思维及科研创新能力组成。以社会系统理论、建构主义学习理论为基础,构建理论分析框架,采用自编问卷《学术型硕士研究生科研能力调查问卷》,对A高校348名学术型硕士生科研能力进行调查,使用SPSS24.0软件对调查结果进行分析,研究结果表明,一方面,性别因素影响逻辑思维及科研创新能力,读研目的因素影响语言表达与理解能力,主要经济来源因素影响问题发现与解决、语言表达与理解能力;另一方面,通过问卷数据诊断科研能力,A高校硕士生科研能力各维度处于一般到比较符合之间,即3-4分之间,距离5分完全符合还有一段距离;通过学位论文视角以论文题目、文献综述、研究方法以及参考文献四部分为中心分析科研能力,发现在以上四部分中,科研能力均表现出一些问题;汇总以上两部分发现,A高校学生的问题发现与解决能力、语言表达与理解能力、资料搜集与处理能力、逻辑思维能力以及科研创新能力均有待提升。因此,为使A高校学生在科研能力上有提升,结合问卷数据,对高校成员进行深入访谈,分析阻碍A高校科研能力提升的原因,发现,在个人因素方面,学习动机不强,敷衍型学习行为显现;在导师因素方面,导师指导力度不足,师生沟通贫乏;在课程教学因素方面,课程设置不合理,课堂教学效果不理想;在管理机制因素方面,招考制度存在漏洞,科研投入相对不足;在科研环境因素方面,硬件设施建设老旧,软件设施配套效果欠佳。量体裁衣,根据目前所面对的问题,贴合A高校实际情况提出建议,在个人方面,培养学习兴趣,端正学习态度;在导师方面,增强导师指导力度,增加师生沟通频率;在课程教学方面,强调公共课程重要性,鼓励跨专业听课;在管理机制方面,完善研究生招生制度,加大科研投入力度;在科研环境方面,完善科研环境,营造浓郁学术文化环境。