普通高中生物学业水平考试属于标准参照考试，是育才考试的重要内容。这类考试最重要的考核内容之一，就是对普通高中生物学科教学和学习状况进行考察。随着高考改革的发展，教育部于2003年颁发了《普通高中课程方案（实验）》，方案中勾勒了我国高中课程改革的基本思路和基本要求。从次年始，全国各地先后开始了高中新课程改革实验。高中学业水平考试作为新课程的教育评价体系的一部分，在我国陆续展开。内蒙古自治区于2013年1月12、13日举行了全区普通高中的首次学业水平考试。这样带有方向性的新变化、新动态、新趋势引起了全区广大师生的关注，同时也受到有关的社会各界的关注。对内蒙古自治区普通高中学业水平考试进行分析与研究有着重要意义。笔者对内蒙古自治区第一次学业水平考试的生物试题进行了详细的分析。个别题目存在问题，例如，选择题的第27题题干中存在答题线索；第8题是一道实验题，过难，区分度不大；填空题的第31(4)小题答案存在多样性，给阅卷带来一定难度等。整体来看，这次学业水平考试所考查的知识覆盖面广，在规定考查的知识范围内，全部出自高中生物教材的必修模块。考试注重考察高中生物的基础知识。试题中，难题、中等难度题比例偏高，试题难度偏高；试卷区分度较好，试题具有较好的信度和效度。试题符合命题要求，生物学业水平成绩可以作为考生的重要基础信息，为高校招生提供参考。此外，笔者调查了教师和学生对学业水平考试性质、学业水平考试功能的认识，同时调查了我区学业水平考试结果的报告现状。由此可知，我区的学业水平考试制度有待进一步完善。结合学业水平考试试题分析，笔者对学生的学习、学校和教师的教学以及学业水平考试结果报告提出了思考和建议。建议在命题方面适当降低试题难度，提高试题的科学性。教师的教学应注重基础，全面学习，及时巩固；重视学生识图能力的培养，让学生掌握科学思维的方法。建议考生安排好学习计划，调整心态，正确认识生物学业水平考试的意义。对于学业水平考试结果报告，笔者建议各教育单位公布更为详细的等第比例分布情况，了解全区、全盟（市）、全旗（县）和学校在学业水平考试上做的好的盟（市）、旗（县）、学校和班级，以及存在重大教学失误的盟（市）、旗（县）、学校和班级。