语文情感教学的思想由来已久，但语文情感教学的思想在教学实践中却未被人们普遍重视，在语文新课标颁行后，语文情感教学的思想有了在实践中进一步推行的可能。论文第一章首先从心理学角度出发，对情感和情感教育的内涵进行了界定，主要针对情感对教育和教学的作用进行了深入的分析。同时谈到，中学时代是实施情感教育的最佳时期。 论文第二章，从语文新课标目标原则、新教材的使用及新课标评价标准等方面论述了新课标有利于情感教学实施，在新课标的指引下，我们的语文教学就可以从培养学生的情感出发，对学生进行人文情怀和终极关怀的教育，使学生在更广阔的天地里感受社会与人生。同时，主要从新教材的内容出发，探讨了新教材实施语文情感教学的适用性，尤其是从爱国主义情感、亲情、友情、爱情几个方面分析了语文教学中情感的运用。 第三章从语文教师角度谈了语文教学中语文教师对情感教学的运用。实施情感教学的关键在语文教师，语文教师应该凭着对语文学科和学生的热爱，关心学生，尊重和信任学生，对学生作深入的了解，并在教学中对学生有合理的期望，为学生创造“乐学”的语文课堂环境，让学生学会爱，同时不断提高自身的情感修养，在语文教学中创设各种具体可感的情境，以准确、简洁、生动而富有哲理、充满情感的语言，潜移默化地感染学生，实现教书育人的双重目的。