近年来,词汇化模式成为认知语义学研究的热点。在英汉语“实现事件”结构词汇化模式的研究方面,前人的研究成果主要有以下几个方面:Talmy在2000年出版了《认知语义学导论》(Towards a Cognitive Semantics)一书,对其研究成果进行了总结。书中特别分析了动词中所包含的语义范畴,将其划分为五大事件,并对移动动词词汇化模式进行了深入和详细的研究。国内学者根据Talmy理论对词汇化模式展开的研究,多采用对比的方法,且集中在移动动词、即语义范畴中的运动事件,对其他四种事件的研究则很少。有鉴于此,本文的研究思路如下:在语料选取上,本文以英语中常用的50个施动动词作为材料,对其表达“实现”概念进行语义分析和表达形式的研究。然后,再以这50个英语动词为参照,考察汉语动词表达“实现”概念的词汇化模式。最后比较分析两种语言表达“实现事件”的异同点,探索差异产生的原因及其运用于语言教学的重大意义。在借鉴语言学理论上,以Talmy理论为指导,以严辰松研究为背景,从表达“实现”意义动词的语义分类、“实现事件”的表达形式两方面进行研究。在研究方法上,本文采用共时与历时,动态与静态,描写与解释,分析和归纳相结合的方法,对语料进行定量分析。本文在借鉴前人研究成果的基础上,在以下几个方面有所补充:一是选取英汉语常用的表达“实现”意义的50个施动动词作为研究对象,通过计量统计的方法对各自的语义表达和词汇化模式进行了分析研究并对比。二是结合认知语义学的相关理论,在定量的基础上进行定性分析,对比两种语言表达“实现”意义的词汇化模式差异,揭示差异产生的原因及对语言教学的指导作用。