实验教学是高校教育教学活动的重要组成部分。近几年因为其在培养学生创新精神和实践能力方面的特殊作用而得到了社会各界人士的重视，但目前实验教学质量评价体系仍然没有完善。在实际的评价实践中，评价方法是评价过程的核心部分，如果使用单一方法进行评价，会容易因为该方法的局限性而导致评价结果产生偏差，从而使评价结果难以令人信服。为了解决这一问题，本论文采用层次分析与模糊综合评价集成法作为实验教学评价体系的评价方法，主要是运用层次分析法构建实验教学评价层次体系，并计算分配各指标体系的权重，再分层次进行模糊综合评判，最后得出总的综合评价结果。该评价方法的优点是层次分析法可将定性与定量相结合起来，把个人的主观判断用数学形式进行表达和处理，避免了主观性，减少了人为干扰，使评价结果更可信。另一方面，在进行实验教学质量评价时，人们使用的评语常常具有一定的模糊性，因此选用模糊综合评价方法可以很好地解决此类问题。将使用上述方法建立起来的实验教学评价体系应用于计算机基础实验教学中心进行实例分析，得出的结果是：①同一教师的实验教学评价结果与课堂教学评价结果相一致；②教师实验教学评价结果与所任班级学生的等级考试机试合格率、优秀率比较，结果相吻合；③专任教师较兼职教师在学生评价、同行评价、课堂教学评价结果方面效果相对较理想，合乎逻辑。以上结果表明了该评价模型的有效性及可操作性。实验教学评价体系的建立有利于促进实验教学质量的提高，同时也促进了实验室建设的发展。将层次分析法与模糊综合评价法两两集成应用于评价过程中，可以将两种评价方法的优点结合起来，使评价结果更科学合理，更具可信度。