课堂是学生学习的重要场所,而对外汉语教学大部分是在课堂中实现的,在实际教学环境中,师生之间的言语互动依旧是课堂中言语互动的主要形式,课堂中师生的言语互动行为也会影响整体的教学质量。中级汉语水平的留学生正处于学习的上升阶段,为了提高教学质量,有必要对当前的对外汉语课堂中的师生言语互动行为进行研究与分析。本研究以西北师范大学国际文化交流学院的中级综合课堂中的师生言语互动为例,通过走进真实的课堂,运用文献分析、课堂观察、访谈等方法对中级综合课堂中的师生言语互动的现状进行了研究。通过研究发现,在中级汉语综合课堂中,课堂教学模式以教师讲解为主,学生在课堂互动中参与率较低,教师所使用的教学方式较为单一,教师也较少安排学生与学生之间的小组互动活动。结合课堂中的真实情况,笔者将原因归为以下几点:首先,教师教学风格的不同导致师生课堂互动有所不同;其次是教师对学生的反馈和评价也会对课堂互动造成影响;再次是学生对汉语学生的积极性以及学生的汉语水平;最后,教学任务的分配也会影响师生课堂上的言语互动。在总结与分析出现阶段中级综合课堂师生言语互动存在的问题后,笔者针对存在的问题分别从教师与学生的角度出发,为优化和提高师生言语互动提出了合理的建议:对教师而言,应当提高学生整体的开口率,加强师生之间的情感交流,为学生创造良好的教学环境,实现课堂形式多样化,不局限于单一的课堂教学形式,在课下也需要进行相应的教学反思;对学生而言,除了在课前做好相应的预习工作以外,还应该在课堂中养成使用汉语进行交流的习惯。