2019年,教育部组织开展了第八个全国“学前教育宣传月”活动,活动的主题是“科学做好入学准备”。入学准备是学前教育领域内的重要议题,广大研究者都认识到入学准备的重要性。但是,目前关于入学准备的研究,成人构建了主要的话语体系,我们很少听到作为相关利益者的幼儿的声音。随着儿童和童年研究的兴起,儿童视角成为一种新的研究取向,它倡导尊重儿童的主体地位,从儿童的角度看待问题。因而从儿童视角出发,探讨幼儿对入学准备的独特看法,以丰富入学准备的研究向度,为科学做好入学准备提供依据。研究者利用实习机会,深入幼儿园一线,以A幼儿园大三班的幼儿为研究对象,采用了访谈法、作品分析法、观察法等进行研究。首先在文献梳理的基础上,明晰了主要的研究思路与方法,从理论层面论述了儿童视角和入学准备已有的相关研究,对儿童视角和入学准备的概念进行了界定。其次通过对幼儿进行访谈,收集分析幼儿作品,与幼儿一起阅读绘本等,调查当前儿童视角下入学准备的现状。最后以理论和实践为基础,进一步揭示儿童视角下入学准备存在的问题及原因,针对存在的问题提出切实可行的建议。通过分析收集到的资料发现,当前儿童视角下的入学准备存在的问题主要包括:幼儿对入学准备认识不足,幼儿对小学教师存在畏惧心理,幼儿对小学存在抵触心理,幼儿心理准备不足担心过多,幼儿声音没有得到重视等。针对当前儿童视角下入学准备存在的问题,本文从三方面提出建议:一是幼儿园帮助幼儿做好入学准备。幼儿园开展多种活动让幼儿全面了解小学,尊重幼儿学习特点,激发学习兴趣,为幼儿创设良好的心理氛围等。二是小学做好接纳幼儿入学的准备。加强幼小双方的交流,教师改变自身做法,加强与学生之间的交流等。三是家长正确引导幼儿做好入学准备。家长要树立正确的教育观,制定合理的期望,利用多渠道,与校园进行互动。