国务院在2018年1月下发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出,要“全面提高中小学教师质量,建设一支高素质、专业化的教师队伍”。作为教师队伍中不可分割的一部分,外语教师的专业素质构成和发展是值得关注的热点。在外语教师发展的研究中,教师专业素质构成与发展的研究已经受到许多研究者的关注,但已有相关研究较多关注大学外语教师,对一线英语教师的关注度有待提高。基于此,本研究以“高中英语教师的专业素质构成”为研究焦点,选取A市某高中的两名优秀英语教师作为研究对象,使用个案研究方法,采用半结构式访谈、课堂观察的方式搜集数据。本研究旨在通过个案研究的方式,阐释优秀高中英语教师专业素质的构成与影响因素。研究发现,专家型高中英语教师的专业素质同样由四个维度构成:教师职业道德与职业观、英语学科教学能力、英语教学观、以及教师学习与发展观。专家型高中英语教师的专业素质构成并不是一蹴而就,一成不变的,而是在问题中萌芽,困难中成长的。专家型高中英语教师的专业素质影响因素主要分为两种:内部影响因素与外部影响因素。影响专家型高中英语教师专业素质的外部因素相对而言较为复杂,呈现出了双面性的特点。优秀的高中英语教师能化劣势为优势,将外在的阻碍转化为自身的发展动力,从而成为理论丰富、专业扎实、教学优秀、品德高尚的教师。