近年来,随着第二语言教学的不断发展,世界各地纷纷提出了富有本国特色的第二语言教学原则。我国对外汉语教学界提出了得到业界广泛认可的“结构-功能-文化”相结合原则,欧洲和北美针对第二语言学习也公布了《欧洲语言共同参考框架》和《21世纪外语学习标准》两个划时代性的指导文件。传统教学注重教学方法的使用,而在注重学生特点和课堂特性的“后方法时代”,人们更加倾向于教学原则的制定。“5C”原则是美国教育部和外语教育协会共同制定的国家级外语学习准则,对于第二语言学习有规范性要求,同时也为教具选择提供理论指导与方向。在实际教学中,大多数教师都会采取制作卡片的方式来丰富自己的教学手段,帮助学生完成学习任务。卡片设计大多源自汉语教师的教学经验或个人想法,缺乏科学性原则的指导,因此笔者将卡片教学与“5C”原则结合在一起,希望能够为广大教师提供新思路。本论文共分为五个部分:第一部分为绪论部分,分别阐述了本课题的研究目的及意义,当前该领域的研究现状以及本课题的研究方法;第二部分为理论基础部分,分析了“5C”原则的制定背景及相关内容;第三部分为在“5C”原则理论指导下进行汉语教学卡片设计;第四部分针对当前Srimahaphot学校汉语教学存在的问题进行卡片教学设计并加以分析,第五部分为关于教学卡片设计的相关思考,并根据当前发展趋势作出前景展望。