在庆祝中国共产党成立95周年大会的讲话上,习近平总书记指出“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”。红色经典是文化自信的历史依据、精神来源和培育土壤,是构建中国精神、中国特色、中国价值的精神指引。教书育人、以文化人、立德树人是学校教育教学的目标,在如火如荼的语文教育改革中,整本书阅读是教改的一个重要趋势,2017版的普通高中语文课程标准第一个学习任务群为“整本书阅读与研讨”,越来越多的老师都意识到了整本书阅读的重要性及其现实意义,但要在语文教学中完完全全地落实整本书阅读与研讨的任务教学,仍有一定的路程。由于各方面因素的制约,在桂平市的高中就尚未践行整本书阅读,本研究主要是在桂平市第一中学这所“百年学府正,红色基因纯”开展红色经典整本书阅读教学活动。希望通过本课题的实践,学生阅读红色经典,构建自身价值取向,传承红色基因,营造书香红色校园。红色经典整本书阅读对于学生语文核心素养的提升有重要影响,推进红色经典整本书阅读迫在眉睫。本研究针对高中阶段学生研究如何进行红色经典整本书阅读教学,让学生在《红岩》等红色经典著作中感受语言文字艺术的魅力,加深对红色经典篇章的理解,透过文字感受中华民族在黎明前的黑暗中的奋斗史,熏陶自己的人格与心灵,坚定中华民族的文化自信。本文分五个部分对“高中生红色经典整本书阅读的路径”进行了实践与探讨。第一部分是绪论。主要介绍课题研究缘起、研究内容和对象、国内外的研究现状和研究方法、研究的创新点、研究意义和方法。第二部分是介绍了本文所涉及的一些基础概述。如,阅读与整本书阅读、红色文化与红色经典等概念,并论述了红色经典整本书阅读价值及红色经典整本书阅读教学的理论基础。第三部分是设计红色经典整本书阅读教学试验方案,探寻高中生红色经典整本书阅读的路径,包括红色经典书籍的选择、红色经典整本书阅读的课时规划及相关的教学策略等。第四部分是针对桂平市第一中学高一（7）班展开《红岩》这部红色经典著作整本阅读实践。在《红岩》整本书阅读过程中,通过开展“红色经典+”的一系列语文学习活动,促进学生语言的发展、阅读能力的提升、拓展阅读视野、提高审美水平、提升与深化思维、传承和弘扬优秀文化,不断发展成又红又专的优秀人才。第五部分是针对《红岩》这部红色经典整本书阅读的评价、反思与展望。总结红色经典整本书阅读教学中的问题,进而探究产生这些问题的原因,尝试给出一些切实可行的建议,希望为红色经典整本书阅读教学的发展和进步尽一份绵薄之力。开展红色经典整本书阅读,并将红色经典与教学、写作、演讲、班级文化建设等融合,学生不断接受优秀传统文化和经典红色文化熏陶,切实增强文化自信,提高综合素质。