传统的历史课程往往只注重获取知识,对学生的历史学习能力、过程和方法没有明确的要求,强调思想政治教育,而忽略了对学生健全人格的培养。新一轮基础教育课程改革从学生的学习与发展的角度,明确的提出了知识与能力,过程与方法,情感态度价值观的课程目标,即所谓“三维目标”。其中,“过程与方法”目标中明确地提到:“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出,史论结合。”它要求从根本上改变学生被动接受学习、机械训练、死记硬背的学习方式,倡导自主、合作、探究等多样化的学习新方式。而“情感态度价值观”目标,要求把历史教育的社会功能与人的发展教育功能结合起来,关注学生的成长,启迪学生的心灵。让他们在掌握科学的理论和方法的同时,逐步形成科学的唯物主义世界观和积极向上、乐观进取、为建设有中国特色社会主义、为人类美好未来而奋斗的人生观。普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,并进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。学习历史唯物主义的基本观点和方法,就要努力做到论从史出、史论结合。因此,在高中历史的教学过程中,提高学生史论结合的能力尤为重要。首先,史论结合的是历史学习的基本特点,是历史研究的重要方法,也是历史教学中必须要坚持的基本原则,因此在阐述历史学、历史观、史料的含义以及三者之间的关系的基础上,使得中学历史教师在实践中,更加重视培养学生史论结合的能力;其次,结合历史课程标准和历史教材对高中生史论结合能力培养的要求,论述高中历史教学和学习过程中,普遍存在的史论脱节,貌合神离等现状,并根据这些问题,有针对性的对教师和学生两个方面提出了几点建议;最后则是以人教版高中必修一《辛亥革命》一课为例,详细的阐述了在史学理论的指导下,如何在教学实践中做到论从史出、史论结合,每一个环节都尽量遵守史论结合、论从史出的原则。