课程是落实教育目标的重要路径,学校教育的实践活动大部分都是围绕课程进行,课程改革作为教育改革的重要方面,最终是否达到预期效果,还是要依赖于相应的课堂教学是否发生了积极变化。思想政治课堂教学是落实课程改革目标的重要途径,教师作为思想政治课堂教学的主导者和直接执行者,他们能否将课程改革目标落实到具体的课堂教学,是有效实现思想政治课程改革目标的关键。鉴于思想政治课教师课程执行力的重要地位,首先,从思想政治课教师课程执行力的理论层面进行研究,对思想政治课教师课程执行力展开概述,分别探讨了课程执行力及其思想政治课教师课程执行力的内涵,阐述了教师课程执行力的理论依据,进而重点论述思想政治课教师课程执行力的基本内容,即课程标准理解能力、课程教学能力、课程资源开发能力和课程评价能力。其次,在理论研究的基础上和新课程改革的现实背景下,通过访谈法和案例分析等研究方法对思想政治课教师课程执行力的现状进行深入了解,发现部分思想政治课教师课程执行力仍然存在课程标准定位不清晰、课程教学内容不丰富、课程教学方法不多元、课程教学评价和反馈形式单一等问题,针对以上存在的问题进行了成因分析,即部分思想政治课教师教学理念滞后、专业知识积淀不够、课程资源开发能力较弱、课程评价指标功利化等因素在一定程度上导致以上问题的出现。最后,基于上述认识,本文对所选课题进行了分析,提炼出来合适的优化途径,主要集中在以下几个方面:第一,加强思想政治课教师对新课程理解;第二,提升思想政治课教师的专业素养;第三,增强思想政治课教师的课程资源开发能力;第四,完善思想政治课教师执行的评价机制;以期通过以上优化路径能为今后思想政治课教师课程执行力的发展提供参考意见。