二十世纪九十年代，各类以诵读国学经典为主的私塾学堂在民间教育多元发展的社会氛围中迅速成长，为当下多元教育注入了一股新鲜血液。但是，这些私塾学堂也成为备受争议的一类教育形式，它们是否适合新时代的土壤，能否生根发芽成为当下教育变革的突破口，如何培养出具有文化涵养的当代人，都有待深入研究。本论文选取济南市A私塾为个案开展研究，试图揭示当下私塾的现状，探寻当下私塾对基础教育改革的启示。本论文分为五部分：第一部分对当下私塾做了概念界定，从私塾存在的时段来界定，本文所研究的“当下私塾”是指1994年至今成长起来的私塾。从创办者和资金来源来界定，“当下私塾”是指举办者和创办资金均来自民间组织或个人，未经过教育主管部门审批，脱离政府相关部门管制的全日制私塾。这一部分还区分了古代私塾和当下私塾的异同，明确了本文的研究范围。第二部分介绍当下中国私塾成长的社会背景和发展历程，描述了当下私塾的类型以及教育现状。这一部分从以下几个方面介绍当下私塾的类型：从实践者来看，第一种实践者是热爱中国传统文化的民间普通人士，他们举办免费文化讲座、体验式文化课程等。第二种实践者是知名学者，他们发起大规模读经活动。第三种实践者是全日制私塾的创办者。从私塾办学形式来看，有全日制和非全日制两种。从私塾教学形式来看,有的私塾只诵读“经书经文”，有的私塾不但诵读经典，而且注重传统礼仪教育。这一部分还介绍了与私塾教育相关的民间会议和论坛，简要概述了山东省私塾学堂的发展状况。第三部分以具有代表性的济南市A私塾为例，利用访谈、观察的个案分析研究方法，搜集A私塾教育的信息，详尽陈述其办学宗旨、师资、生源、课程体系、教学活动、私塾管理和师生成长等情况，力图呈现原汁原味的A私塾教育实况。第四部分从价值取向、课程和教学、学员成长三个方面总结当下私塾教育存在的问题。从政府管理、办学价值取向及课程和教学三个方面提出对当下私塾教育的改进建议。第五部分立足于探究当下私塾教育对体制教育改革的启示，以期对基础教育改革提供参考。