不管在语法著作中，还是在对外汉语教学读本中，对于带兼语的“使”字句与“让”字句的解释相对模糊。一些从业者在教学中总结出不少相对实用的方式方法，笔者在借鉴前人研究成果的基础上，结合对外汉语教学实际，从语法结构，语义，语用以及偏误分析等方面探讨“使”字兼语句与“让”字兼语句的联系与区别，总结出现偏误的原因以及教学对策。本文共有五个部分，以下简要分说。　　 1.绪论。提出问题，揭示语言现象。将学习者在“使”字兼语句和“让”字兼语句的实际运用中出现的问题简要列出。总结前人的研究成果，分析现状，说明进行“使”字兼语句与“让”字兼语句之间比较的必要性。提出本课题的研究目的和研究方法。　　 2.“使”字兼语句和“让”字兼语句的句法特征比较。通过二者句中的大主语和小谓语的比较，析出二者的句法结构特点。　　 3.“使”字兼语句和“让”字兼语句的语义特征比较。首先分别分析了二者的语义及用法，然后进行比较，得出“使”字兼语句和“让”字兼语句的语义异同。　　 4.对外汉语教学中出现的偏误及教学策略。本章举出学习者常出现的语言偏误实例，运用偏误分析理论从这些实例中概括总结出偏误产生的原因。针对原因提出教学策略。　　 5.结语。总结全文，提出不足之处。