中国文化在其长期的发展历程中,逐渐形成了自己独特的精神,即中国文化的基本精神。中国文化基本精神的优秀成份,如自强不息,厚德载物；崇尚礼仪,正道直行；持节重义,忠孝传家；民为邦本,平均平等；心忧天下,敢为人先；天下兴亡,匹夫有责；求是务实,豁达乐观等,构成中国优秀的文化传统,也成为推动中华民族不断进步的内在动力。随着全球经济一体化的发展,在经济利益的冲击之下,国民不断面临关于利与义的抉择,暴露出道德的重重问题,中国的教育将面临怎样的机遇与挑战?……面对这些现实的问题该如何解决,正如1998年1月,全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎时宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。”海内外的众多专家学者们都把目光投向中国古老的哲学思想,很多问题的解决竟然都能从2000多年前的中国思想家那里得到启发。由此可见,以中原文化为代表的传统文化在现代社会中的影响和作用,其中不少是涉及到古代管理思想与当代教育发展的连续性和实用性的问题。笔者认为,中国优秀的文化传统,重视强调德教为先、为政以德等道德教育思想和学思并重、内省修己,因材施教、环境塑造等道德教育方法,有效地继承古人优秀的道德品质,对当代教育工作的开展尤其是中学班级的管理有着积极的借鉴作用。因此,研究中国优秀文化传统的目的,是为了继承和弘扬古代管理思想的精华,为建立、创新和发展中国特色的学校管理论服务。只有让古人的优秀思想在我们今天的中学班级管理实践中能有用武之地,这种研究才更有生命力。