儿童文学作品是小学语文教材的重要资源。小学语文教材中的儿童文学作品,历来都是教育界,语文教育专家,语文老师关注的焦点。可是儿童文学作品在进入小学语文教材中,却出现了与“儿童本位”相背离的现象。本文立足于“儿童本位”的理念,以人教版小学语文教材为例,对其中儿童本位缺失的现象作了全面系统的研究。通过对人教版小学语文教材中儿童文学作品的分析,我们发现教材所选儿童文学作品存在儿童本位缺失的现象。其表现主要在以下几个方面:儿童文学资源缺失;儿童视角缺失;过于偏重道德教化、造成文学性流失。本文以认知心理学的图式理论、接受美学和新课程标准作为立论依据,结合教学实际,分析了造成小学语文教材儿童文学选文之儿童本位缺失的现实原因,它们是:应试教育体制使然、教材编选者对儿童认知的偏差、教师的儿童文学素养有待提高。通过以上的研究,本文试图坚守“儿童本位”,提出小学语文教材之儿童文学作品选编理念和选编原则。我们提倡的选編理念是:尊重儿童,呵护童心、把学习的快乐还给儿童。同时在选编儿童文学作品的时候,能够遵循这样的选编原则:选文应多元化、趣味化;选文应遵循儿童视角;选文应符合儿童语言规律;选文应更多地采用经典原著。