当今,社会在快速发生变化,为了更好适应社会现实状况,思想政治教育的发展创新,已成为当务之急。当下电影行业的大发展,为思想政治教育与电影的融合创新提供了一个良好的契机。电影,从1895年产生以来,经历了 120多年的发展历程,电影已逐渐成为一门成熟的艺术形式。同样,电影在我国也获得了长足发展,尤其是进入21世纪,电影行业日益繁荣,电影工作者创作了一大批电影作品,电影产业也随之不断发展壮大,我国已经进入世界电影大国行列。我们要抓住电影这一文化载体,实现思想政治教育为目的,以电影为手段,将二者进行融合创新,探寻二者进行融合创新的新路径,既可以为我国电影事业的健康发展提供方向上的指引,更是可以让思想政治教育在新时代的继续发挥优势并焕发出新的活力,使思想政治教育更好地适应当今日益开放纷繁复杂的社会新环境,为中国特色社会主义建设事业而服务。就此而言,思想政治教育与电影的融合创新研究是一个既有研究价值又有时代需要的课题。本文从三个部分对新时代思想政治教育与电影融合创新这一主题进行了探索和思考。第一部分,对新时代思想政治教育与电影融合创新的内在缘由进行阐述。首先,明确了新时代思想政治教育与电影融合创新的外在要求。一方面是思想政治教育与电影的融合创新是时代的要求;另一方面是电影的高速发展对二者融合创新的迫切性。其次,明确了当前思想政治教育与电影融合创新的内在要求。一是融合创新的时代要求;二是融合创新的新技术的发展。思想政治教育与电影融合创新的外在要求和内在要求的明确,共同组成了新时代思想政治教育与电影融合创新内在缘由。第二部分,对新时代思想政治教育与电影融合创新的基本问题和现实考察进行具体阐述。首先,厘清了思想政治教育与电影融合创新的概念、逻辑、价值等基本问题,为新时代思想政治教育与电影融合创新打下了基本理论基础。一个是对思想政治教育与电影融合创新进行了概念界定;另一个是阐明了思想政治教育与电影融合创新的内在逻辑。再一个是阐明了思想政治教育与电影融合创新的重要价值。其主要价值主要表现在三个方面:一是对思想政治教育本身的重要价值;二是对思想政治教育者的重要价值;三是对思想政治教育受教育者的重要价值。最后,阐明了对于电影发展的重要价值。一个是使电影的价值指向更加清晰明确;另一个是促使和引导电影的创作内容更加积极向上。其次,是对思想政治教育与电影融合创新的现实考察。主要是针对二者融合创新的现状和面临的问题,把握融合创新的现状,找到这些问题并进行分析,并以此为进一步发展的现实依据,是解决找到思想政治教育与电影融和创新路径的关键。第三部分,在前面两个部分的基础上,对新时代思想政治教育与电影融合创新从理论丰富、内容、形式和功能等融合创新进行了探索和概括。首先,充分运用电影创作等基本理论丰富和发展思想政治教育理论。第一,关于电影符号学与思想政治教育理论的结合;第二,关于电影意识形态批评与思想政治教育理论的结合;第三,关于精神分析学电影理论与思想政治教育理论的结合;其次,思想政治教育运用电影优化丰富思想政治教育内容。一是电影为思想政治教育提供了形象直观、内容丰富的教育资源;二是思想政治教育为电影创作提供内容价值和方向上的指导。再次,发挥电影的传播功能激发思想政治教育功能的创新。一是电影为思想政治教育提供的承载功能;二是电影为思想政治教育提供的传播功能;三是电影为思想政治教育提供的教育功能;四是电影为思想政治教育提供的监督功能。另外,运用电影这种喜乐闻见的文学艺术形式丰富和创新思想政治教育形式。一方面,阐明了思想政治教育形式与电影艺术形式的创新性结合;另一方面,对思想政治教育形式与电影娱乐形式的创新性结合进行了论证。最后,吸收电影工作队伍优势提升思想政治教育队伍素质和能力。主要包括两个方面:一方面,创作人员与思想政治教育工作者之间的交流;另一方面,宣发人员与思想政治教育工作者之间的交流;再一方面,评论人员与思想政治教育工作者之间的交流。