近年来,语块理论在语言研究及教学领域受到广泛关注,并逐渐成为对外汉语教学界的热门话题之一。语块在对外汉语教学中具有十分重要的意义,能够帮助与指导对外汉语教材的编写与课程的设计,有助于教学理论的丰富与教学方法的充实。在对外汉语高级报刊阅读教学中,由于报刊文章语言形式的特点,学习者往往会在阅读中遇到较多的生词、复杂的长句、冗长的篇章等困难。因此,本文尝试将语块理论与对外汉语高级报刊阅读教材相结合,对两套对外汉语高级报刊阅读教材中的语块进行考察与研究,以期为今后的教材编写与教学提供一个新的视角。首先,本文在梳理前人语块相关研究的基础上,对汉语语块进行新的界定与分类,将其分为固定结构、填补结构和关联结构三大类,并进一步细化为八小类,进而对汉语语块在学习者二语习得中的作用进行归纳。其次,从宏观角度出发,研究教材中语块的分布与复现情况,发现对外汉语高级报刊阅读教材体现出固定结构语块居多,填补结构和关联结构语块数量较少的分布特点。同时发现,教材中语块的复现情况受其生成性、语境依赖性等因素的制约。固定结构语块的复现率较低,复现间隔较短或较长;填补结构和关联结构语块的复现率较高,既有短时复现,又有长时复现。再次,从微观入手,考察教材中各课与各部分中语块的设置情况,发现教材中各课语块分布均匀,循序渐进。在教材的练习编排上体现出编者一定的语块意识,但在其他部分中也同时存在语块呈现不明晰、呈现方式不合理以及对语块的语用和语境说明不足等问题。最后,本文根据上述研究发现,从教材编写与实际教学两方面为对外汉语高级报刊阅读课程提出相应建议。希望通过本文的研究,能够引起更多教材编写者与汉语教师对汉语语块的重视,对今后对外汉语高级报刊阅读课程教材的编写及教学起到积极的作用,进一步促进对外汉语教学的发展。