成语是我国传统文化的结晶,其中蕴含着众多人生哲理,体现了中国优秀传统文化的精髓。成语来源主要有古代神话、寓言故事、历史史实、古典文学作品以及谚语俗语和群众创作,往往具有耳熟能详、朗朗上口的特点。鉴于成语的趣味性与大众化特征,其对高中历史教学效果的提升具有非常重要的意义。关于历史成语在高中历史课堂中的运用,众多一线教师依据自身的教学经验与历史知识储备,提出了自己的心得体会,他们认为运用成语不仅可以激发学生学习历史的兴趣,激活历史课堂,而且可以很好地运用成语启迪学生思维,培养学生高尚情操。但是,在具体教学实践中,有些教师对成语运用不当,表述不准确,甚至牵强附会。因此,到底如何运用成语才能达到建设高效课堂的目的,是值得广大教师思考的问题。鉴于此,对高中历史教学中成语运用进行深入研究具有非常重大的意义,探讨如何在历史课堂中巧用成语是很有必要的。本文主要分为五个部分。首先是绪论,简要叙述高中历史成语教学的来龙去脉,国内相关问题研究的具体概况和本文的主要内容与特色。第二部分主要概述成语相关概念和分类界定以及《中外历史纲要·上》中的成语概况,从理论与现实两方面叙述成语教学的依据,分析成语教学的重要性。第三部分概述高中成语教学运用成语的步骤。第四部分和第五部分分别简述高中成语教学存在的误区及运用策略。本文旨在通过对统编版高一历史教材《中外历史纲要·上》中中国古代史部分的成语进行教学分析,希望引起一线教师对成语教学的重视,加深一线教师对教科书成语系统的认识,更好地运用教科书中的成语资源,迎合学生已有的历史知识储备和兴趣需要,对优质成语资源加以利用,为高中历史成语教学注入新鲜血液,打造高效历史课堂。