第二语言学习的理论有很多,Nick Ellis(2002年)提出了以频率为中心的二语习得理论,认为频率是语言学习的决定因素,在语言习得理论中占有不可替代的重要作用。本论文以频率理论为基础,通过测试实验,研究了《博雅汉语初级起步篇Ⅰ》和《新实用汉语课本(上)》中生词复现率对中亚留学生词汇学习的影响。测试结果显示,在《博雅汉语初级起步篇Ⅰ》测试中,高频词掌握比例为82.57%,中频词为53.30%,低频词为36.5%。在《新实用汉语课本(上)》的测试中,高频词掌握比例为73.67%,中频词为62.70%,低频词为52%。由此可见,被试对高频词的掌握优于中、低频词。本论文验证了Nick Ellis(2002年)提出的以频率为中心的二语习得理论,生词在教材中的复现率,对大部分词汇学习的效果有显著影响。但是频率理论的假设是有局限性的,测试中也存在一些复现率很高的生词没有被被试掌握,而一些复现率不高的词被试的掌握却比较好的现象。笔者也对这些现象进行了分析,除了复现率影响词汇学习的效果之外,复现间隔、复现分布、凸显性、使用频率、生词练习设置等、生词本身的字形复杂性、笔画数等也都会影响词汇学习的效果。最后针对测试结果,提出了教材词汇选编和教师词汇教学的建议。