近年来,中小学生综合素质评价问题引起了社会的普遍关注。作为一种全面衡量学生发展状况的新评价机制,综合素质评价对全面实施素质教育、深入推进基础教育课程变革、改进学校教育教学质量、促进学生全面成长与发展具有重要意义。本文在系统阐述学生综合素质评价相关理论和概念的基础上,以大学城人民小学为例,来探讨当前小学生综合素质评价改革的实践问题。本研究主要包括以下几个部分:第一部分:绪论。首先确定本次研究所要研究的问题,通过大量的文献资料的收集、分析,明确此次研究的目的、意义、内容及研究方法。第二部分:小学生综合素质评价的理论研究。首先是奠定理论基础,论述人的全面发展学说、多元智能理论、发展性评价理论;其次对小学生综合素质评价内涵的界定;最后对小学生综合素质评价的原则与方法进行论述。第三部分:基于个案的小学生综合素质评价研究。这一部分是本文的重点,首先是对大学城人民小学小学生综合素质评价方案制定背景的论述,课程整合、四商教育理念以及学生综合素质现状的调查都为综合素质评价方案的制定提供了良好的平台,其次,在此平台基础上,学校制定了现行的评价方案。第四部分:小学生综合素质评价评价方案的反思与建议。主要论述了两个问题:第一,小学生综合素质评价中存在的问题的反思;第二,小学生综合素质评价的建议。第五部分:结论。通过探索新课改背景下小学生综合素质评价理论与实践的研究,促进新课程改革的进程;改善传统的教育评价理论体系;寻求发展性评价的理论机制,丰富教育的综合素质评价理论,为小学生综合素质评价实践提供借鉴。