现代汉语的比较句形式多样,是重要的语法范畴,基于语料,本文分析“跟N一样X”和“A有BX”的基本句法、语义特征、语用功能等情况,并且深入考察了这两类混淆句式的 得情况。采用中介语理论和偏误分析理论,本文调查留学生“跟N一样X”和“A有BX”句式的习得,分析两个句式习得的偏误情况,从而得出留学生习得和教师授课的重难点,使教师在教学中有效预测偏误,合理解释偏误原因,提高教学和习得效率。通过对三个汉语进修班学生习得情况的问卷调查,收集偏误语料,本文归纳出“跟N一样X”和“A有BX”句式共八种变式,根据使用情况排列习得顺序。本文得出结论如下:留学生习得“跟N一样X”和“A有BX”句式的主要偏误有遗漏、冗余、错序和误加等。特别地,“跟N一样X”频率最高的偏误为错序,其次是误加和遗漏,而“A有BX”最多的偏误为冗余,其次是错序和遗漏。根据偏误分析,产生偏误的原因以下:一是语言迁移,包括目的语的负迁移和语言规则的过渡泛化;二是学习环境和策略的影响,学习环境的各因素如课堂练习、学习当地方言使用偏好造成了偏误,而留学生在使用等比句时倾向于选择熟悉的句型,抑或与其他比较句混用形成偏误;三是教材编排和教学引导的不足,教材影响着课堂效果,而教师应对学生做出直接引导。因此,针对句式教学,教师可采用“构式—语块”教学法有效输入比较语块,运用认知功能教学法引导学生归纳等比句式结构,并使用任务型教学法结合比较语境教学。