随着国家对素质教育重视程度的提高,文言文教学迎来了在语文教学中的光辉时刻。其中,叙事类文言文依托本身具有故事性、趣味性的特征,在部编本教材中占据了大量篇幅。学好这类文言文具有重大意义,可以为学习其他文体的文言文打下基础。基于此,本论文在分析了当下文言文教研动向和教学情况的基础上,提出一些针对性的改进策略,以期能为文言文教学的改革添砖加瓦。本论文由以下几大部分组成:绪论部分主要阐述了选题缘由、研究现状、拟创新处、研究内容与价值、研究方法这五个方面。选题缘由主要是当下文言文教学不注重文体教学;研究现状概括为当下文言文教学研究成果颇丰,但叙事类文言文教学研究很少;研究内容介绍了三个章节的主要内容;研究价值是能为一线文言文教学提供一些改进策略;研究方法主要是问卷调查法和访谈法。第一章主要阐述了部编本初中叙事类文言文的编排与教学理念。本章节首先在对叙事类文言文的概念进行界定的基础上,对教材中叙事类文言文选目进行了研究,总结出叙事类文言文选目具有梯度性、经典性等特征。最后从课程标准要求、助读系统和练习系统指引、中考命题指向三个层面分析了叙事类文言文的教学理念,得出它们共同指向的教学理念主要有:关注学生、立德树人、培养学生核心素养。第二章主要阐述了目前初中叙事类文言文教学存在的问题。本章节在分析了问卷调查的基础上得出教师教学存在的主要问题是:不吸纳先进教学理念;不关注文体教学;教学方法单一;没有以读促写。学生学习存在的主要问题是:失去文言文学习的兴趣;过分依赖教师。第三章主要阐述叙事类文言文教学的改进策略。针对当下教学存在的问题,提出以下改进策略:一要紧扣文体特征进行教学;二要紧扣新教材理念展开教学;三要紧扣方法有效性进行教学。