体育课堂教学是高校体育教学最基本的也是最主要的组织形式，是促进大学生身心健康的重要途径。但是目前高校体育课堂教学中依然存在由于学生参与度低而表现出运动兴趣不高、学习效率低下等问题。目前对高校体育课堂参与的研究更多的是对运动频率、运动时间等行为参与方面的研究，鲜有对认知参与及情感参与方面的探讨。本研究以大连市高校学生为研究对象，来全面探讨学生在体育课堂教学中行为、认知、情感参与领域的状况及其存在的问题，并据研究结果提出相应提高学生课堂参与度的建议。本研究采用问卷调查法，将学生的体育课堂参与分为三个维度：行为参与、认知参与、情感参与，从此三方面来了解高校体育课堂教学中学生这一主体的参与情况，学生参与对体育成绩的影响，教师风格与学生参与度的相关性，以及个人背景因素对学生参与的影响。本研究对数据结果分析后得出以下结论：（1）体育课堂中学生的整体参与度较高；（2）体育课堂参与人数多、参与频率低；（3）体育课堂三自主模式实施受制约；（4）学生课堂参与度与教师教学风格有关；（5）学生课堂参与度对体育学习成绩有影响；（6）性别、兴趣组织、选课情况等对参与度有影响，年级、学校、父母学历等对参与度无影响。为了提高高校体育课堂学生的参与度，根据研究结果，提出以下建议：（1）树立现代化的高校体育教育理念；（2）培养学生学习体育的兴趣；（3）提高体育教师素质；（4）优化体育课堂教学结构；（5）推进“三自主”体育教学模式；（6）加强校园体育文化及体育设施建设。