目的：本研究旨在构建临床护理教师胜任力综合评价指标体系,为客观地评价临床护理教师胜任力提供指导。方法：通过采用德尔菲专家咨询法对23名专家进行两轮有关临床护理教师胜任力评价指标的问卷调查,对初步建立的指标体系特征条目、内涵、指标等级和行为描述进行评价,应用数据处理软件进行统计学分析,并运用层次分析法确定指标权重,从而初步构建临床护理教师胜任力综合评价指标体系。结果：1.“临床护理教师胜任力综合评价指标体系”的专家权威系数均值为0.84,第一轮专家咨询的专家积极系数为95.8%,第二轮专家咨询的专家积极系数为100%。2.临床护理教师胜任力综合评价指标体系包括临床胜任水平、教学能力、个人素养、职业态度、科研创新能力、个性特征6个一级指标,权重系数分别为0.1556、0.2065、0.1779、0.1721、0.1462、0.1417；临床胜任包括专业理论知识、临床操作技能、临床决策能力、临床工作经验4项二级指标,教学能力包括教学资历、授课能力、教学组织、带教方式、激励、评判性思维6项二级指标,个人素养包括自身形象、自身作则、团队协作精神、爱岗敬业、人际沟通协调5项二级指标,职业态度包括职业价值观、慎独、工作责任感、积极上进4项二级指标；科研创新能力包括护理科研知识、获取利用信息能力、科研设计与论文写作能力、临床创新思维能力4项二级指标,个性特征包含细心、耐心、虚心、真诚4项二级指标；包括全面掌握正确的专业的知识、临床经验丰富、学历、职称、教学技巧、课堂应变及控制力、参与科研课题及撰写发表论文情况等38个三级指标。结论：本研究在前人研究结果的基础上,通过对23名相关领域专家的调查及数据资料分析,初步建立了一套临床护理教师胜任力综合评价指标体系。该体系具有层级分明,指标描述准确,数量适中,信效度良好的特点,能从多维度体现临床护理教师胜任力综合素质,可为遴选、培训临床护理教师提供一套科学考评依据,并有助于对临床护理教师的管理工作进行较为公正、客观的监督与评价。