教育不公会减缓国家的经济增长速度。学习能力低于平均水平和学习速度缓慢的学生因无法获得所需的教育资源而导致他们无法达到最佳学习效果。这些学生没能获得必要技能以在毕业后应对生活。其结果是,他们收入不高,财富难以积累,也因此无法负担孩子去优质学校学习的费用。这种状况以一种结构性不平等的循环方式持续存在,最终伤害整个社会（Amedeo,2021）。纳米比亚的大多数学生,无论他们的学习能力如何,只能选择跟随学校的安排学习。这一情况影响了学生的学业表现,减少了有资格进入高等教育机构学习的学生数量,最终导致纳米比亚青年失业率居高不下。因此,本研究对纳米比亚奥希科托地区中等学校中的职业教育的实施情况进行了分析,以证实学习有困难的中学生在接受职业教育方面是否受到公平对待。本研究采用混合研究方法以证实纳米比亚奥希科托地区中等学校中的职业教育现状,明确中等学校中的职业教育公平程度,弄清影响中等学校职业教育公平实施的挑战因素。数据收集来自于教育部文件以及对校长、低水平学生和失学青年所做的问卷调查。通过质化和量化数据分析,本研究结果显示在奥希科托地区的中等学校,学生在接受职业教育方面存在高度的不平等,大多数学生仅以农业科学作为主要的职业预科课程学习。该地区只有少数学校开设其他职业科目,有些学校根本没有开设任何职业预科课程,而有一些职业预科课程在所有学校都没有开设。Data analysis was done for研究建议所有教育利益相关者和政策制定者都急需进行干预,急需制定更加实际的实施计划和或战略,以有效实施纳米比亚现有的、经过最新改革的国家基础教育课程。